第三段的篇幅短小，它的位置和第二段銜接自然的節(jié)奏型，使人覺得它是第二段的依附部分，起著第二段高潮下落后的平衡作用，但它的新材料的陳述和結(jié)構(gòu)上的相對(duì)完整，又有其獨(dú)立和并置的性質(zhì)，所以...

藝術(shù)風(fēng)格

正確練習(xí)方法是慢練與原速演奏相結(jié)合，在學(xué)習(xí)一首新作品的初期，一旦完成了指法，節(jié)奏時(shí)，就得考慮正確的速度要求，再把一些技巧較復(fù)雜的樂句通過慢練，確定了指法的正確性和協(xié)調(diào)了左右手的動(dòng)作后，就應(yīng)該開始用原...

創(chuàng)作理念

音樂家也是情感極其豐富的，音樂所傳達(dá)的是音樂家真實(shí)的情感，這種情感來自于對(duì)生活中各種事物的思考，在音樂家的眼中一切事物都是有生命，有情感的，哪怕一片落葉，都會(huì)成為一部宏大的而富有漏...

個(gè)人經(jīng)歷

彈箏右手看起來比左手忙，但曲子的風(fēng)格韻味常出于左手，世界上凡是肉眼看得見的東西容易學(xué)，看不見的東西就難學(xué)，右手彈箏，手指按在那根弦上，看得明白，而左手按弦的深淺，顫音的掌握，收放的控制等等，更...

社會(huì)影響

物質(zhì)生活的豐富，卻是以犧牲人類精神世界為代價(jià)，再也見不到專心追求永恒真理的智者，也見不到淡泊名利的隱士，快節(jié)奏的生活使人變成了資本和機(jī)器的附庸，現(xiàn)代人們需要的是心靈的家園，給沙漠添加一塊...

未來展望

強(qiáng)制學(xué)琴是少兒古箏教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的一種不良現(xiàn)象，它不顧兒童的興趣，逼迫他們學(xué)琴，這給少兒造成過重的心理壓力，并使他們對(duì)學(xué)箏產(chǎn)生畏懼心理，彈箏本來是一項(xiàng)有趣的活動(dòng)，強(qiáng)制去學(xué)卻成了兒童的一種精神負(fù)擔(dān)，大家知道...