循序漸進，遵循孩子們的認知規(guī)律，古箏的學習，不可能是一朝一夕的事情，因此，教師必須根據(jù)兒童年齡小這一特點，有計劃，有步驟地設計一些由淺入深的教學內容，循序漸進，來樹立學生的自信心，如，左右手的...

藝術風格

第三樂段第四十九小節(jié)至第六十二小節(jié)的彈奏，需要注意的具體彈奏技巧問題和情感動作問題前面已有論述，可參閱，第三樂段第六十三小節(jié)至全曲結束的彈奏，需要注意的具體問題是，此十幾小節(jié)中的前四小節(jié)出現(xiàn)...

創(chuàng)作理念

其做法是，先以5為標準上行五度調好2，再從2下行四度調好6，從6上行五度調3，又從5上行八度調好5，再從5下行五度調好1，至此5，5一組音就全部調好了，最后以這組音為標準，根據(jù)八度關系把其他各組音全部調準...

個人經(jīng)歷

后半段在左手固定低音的伴和下，右手在高音區(qū)彈奏出急促的旋律，情緒上要有一種緊迫的感覺，許多學生在彈奏這一段時，左手八度勾托的節(jié)奏相當不穩(wěn)定，總是受右手強弱變化的影響時快時慢，此處練習時應多加注意，第三段...

社會影響

只有原速演奏，才能真正理解樂曲，才能真正發(fā)現(xiàn)所存在的不足和技巧的問題，也才能找到真正需要慢練的地方，要記住，練習時應困難點重點練，易錯點仔細練，慢與快相結合練，五，學古箏左手的按顫技巧練習學古箏訓...

未來展望

否則，碼子容易移動，彈奏低音區(qū)會也現(xiàn)碼子碰撞古箏面板的噪音，還要注意碼子的角度，調整好碼子在弦下的角度有助于發(fā)音，使音質好，雜音少，碼子調整后，繼續(xù)上弦，上到每根在岳山和碼子上不松動，就算完成上弦...