四，關(guān)于指法符號的統(tǒng)一規(guī)范問題，在我收集到的上百本有關(guān)各出版社出版的指法符號的規(guī)格，有它不完善的一面，要維護指法符號的一致性，出版單位在印刷過程中制作的符號應(yīng)盡量規(guī)范化，規(guī)格化，新出現(xiàn)的...

藝術(shù)風(fēng)格

重勾劈托應(yīng)用于四個十六分音符中第一個是低八度音，第二，三，四個音是旋律音的演奏，f，歷音，順著弦序，用右手或左手自下而上，即自低音而高音，或自上而下，即自高音而低音，連續(xù)撥弦，也稱，刮奏，歷音是箏演奏...

創(chuàng)作理念

突出了后半拍，使曲調(diào)灑脫飄逸，清麗明亮，旋律更加充實，雖然力度較三，四遍時為弱，但卻將全曲推向高潮，雨打蕉葉聲尤如珠落玉盤，特別是結(jié)尾的最后兩個音以八度附點的大跳結(jié)束在商音上，給人以雨聲停息...

個人經(jīng)歷

不能將上滑音彈奏成上下滑音或者回滑音，第一小節(jié)右手彈奏指法為，托托托，第三小節(jié)右手彈奏指法為，托托抹托，一是連續(xù)八度抓的彈奏，要稍靠近前岳山一些彈奏，要奏得堅定有力，節(jié)奏感要強，和...

社會影響

要靠近箏弦中點來彈奏，這樣可以把此上行刮奏彈得飽滿扎實，使刮奏音具有穿透力，在節(jié)奏上要由慢漸快，并注意音與音之間的連貫性，二是裝飾刮奏音和本音的銜接彈奏，要將二者銜接好，使整個彈奏渾然一體...

未來展望

教師在培養(yǎng)兒童樂感方面的教學(xué)過程中，重點應(yīng)放在音樂語言上，盡力將無形的東西形象具體化，以幫助學(xué)生理解音樂作品，體會音樂作品的內(nèi)在意境，以達到教學(xué)要求，如在學(xué)習(xí)古曲，漁舟唱晚，時，筆者先把樂曲的意境作了形象的...