原因在于方便左手快速按弦，其二是右手彈奏時(shí)盡可能多的使用大指，一是基于陜西箏的風(fēng)格特點(diǎn)，二是出于對(duì)音色的要求，建議三是在左手連續(xù)十六分音符按弦的最后一個(gè)上滑音要強(qiáng)調(diào)突出，類似于左手點(diǎn)弦...

藝術(shù)風(fēng)格

他妄求長(zhǎng)生而進(jìn)行的訪仙求藥之旅以失敗告終，多年前的秦始皇在晚年馬不停蹄的進(jìn)行了，次遠(yuǎn)游，累計(jì)行走的旅程之長(zhǎng)，行經(jīng)地域之廣，耗費(fèi)時(shí)間之多，在中國(guó)歷史上是極為罕見(jiàn)的，不僅大大超過(guò)了后來(lái)...

創(chuàng)作理念

在學(xué)箏上要有長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)的目標(biāo)，做到天長(zhǎng)日久，時(shí)時(shí)勤奮，而不要希望幾分鐘熱血，一朝一夕就可以學(xué)好彈箏，對(duì)于學(xué)古箏，不但要有興趣，更要有意志，興趣只解決一時(shí)的愛(ài)學(xué)不愛(ài)學(xué)，意志解決能不能學(xué)好的問(wèn)題，不要圖虛...

個(gè)人經(jīng)歷

這正如人民教育家陶行知先生所說(shuō)，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人，只有教師在古箏教學(xué)中遵循音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上才會(huì)有所建樹(shù)，藝無(wú)止境，法無(wú)定則...

社會(huì)影響

四是換弦搖弦的掌握，在換弦搖弦時(shí)，要避免出現(xiàn)明顯的換弦痕跡，防止在換弦時(shí)碰響其他弦而出現(xiàn)雜音，要將手部的活動(dòng)控制住，移動(dòng)幅度要適中，幅度過(guò)大，會(huì)影響整體的連貫性，幅度過(guò)小，碰響鄰弦的機(jī)會(huì)就會(huì)大大增加，五是自...

未來(lái)展望

且忌大指的第一關(guān)節(jié)和第二關(guān)節(jié)彎曲向斜上方用力扣弦，托的動(dòng)作，是通過(guò)肩臂手及假指甲自然巧妙而協(xié)調(diào)一致的運(yùn)動(dòng)，彈奏的手指小關(guān)節(jié)不彎曲，以大指的根部為基點(diǎn)，自然用力，向斜下方撥弦，連續(xù)托指稱為連托...