所以按，滑音時兩種律制的左手按壓深度嚴(yán)格來說是不一樣的，基礎(chǔ)訓(xùn)練中，如何掌握按滑音準(zhǔn)確度，尤為重要，應(yīng)將具體要領(lǐng)對學(xué)生講清楚，把弦按滑至上一級音高后，可與相鄰的上一級本音進(jìn)行比較，直至音高相...

藝術(shù)風(fēng)格

杜甫起初在長安的幾年，由于得不到任用，后來加之父親去世，失去了固定的經(jīng)濟(jì)來源，導(dǎo)致生活陷于困頓，他有個族孫杜濟(jì)住在長安城南郊，為了叨擾一頓飯吃，他每每前去走動，但這位族孫生活也不寬綽，見長輩...

創(chuàng)作理念

自由交替刮奏結(jié)束后，食指進(jìn)行上行刮奏，起音為倍低音L，止音為倍高音1，五是按音輕搖的彈奏，第五十三小節(jié)的按音輕搖，按音要準(zhǔn)確，技法要熟練，防止出現(xiàn)雜音，搖弦彈奏力度要均勻，要注意技巧...

個人經(jīng)歷

那么怎樣通過合理的教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生形象思維和創(chuàng)造思維的同時，潛意識的提高學(xué)生的精神素質(zhì)，文化素質(zhì)和行為素質(zhì)，并使孩子在自由，寬松的氛圍中自覺的，愉快的學(xué)習(xí)古箏，下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)...

社會影響

中指向里撥弦的動作，以中指指根第三關(guān)節(jié)為動點(diǎn)，帶動全指向里略成斜下方的運(yùn)動，應(yīng)注意第一第二關(guān)節(jié)不彎曲，呈自然放松狀態(tài)，同時在放松中蘊(yùn)藏著一定的力量，就是以放松為基礎(chǔ)，并保持一定的力進(jìn)行彈奏，勾的觸弦角度，應(yīng)...

未來展望

這種雙手配合的獨(dú)特效果在當(dāng)時應(yīng)該說是只有浙派的訓(xùn)練才可以達(dá)到的，時至今日，為了增強(qiáng)演奏時的指力控制，采取這一種技法訓(xùn)練也是行之有效的，在保持傳統(tǒng)韻味的第二部分，為了表現(xiàn)將軍詼諧風(fēng)趣，足智多...