總之，在教學(xué)中，教師應(yīng)避免對學(xué)生過分的指點(diǎn)，幫助甚至包辦，逐步培養(yǎng)少兒能獨(dú)立地，自覺地主動(dòng)地學(xué)習(xí)彈箏，而不是依賴?yán)蠋熁蚣议L等外力督促，四，競爭心理，在古箏教學(xué)中，少兒還有一種明顯的特征...

藝術(shù)風(fēng)格

在那些唐人的詠箏名篇中，詩里關(guān)于演奏者奏姿的細(xì)致的審美描摹十分傳神，讀云髻飄蕭綠，花顏旖旎紅，雙眸剪秋水，十指剝春蔥，移愁來手底，送恨入弦中，慢彈回?cái)嘌悖弊噢D(zhuǎn)飛蓬，綽綽下云煙，微收皓腕鮮...

創(chuàng)作理念

因此，教師必須根據(jù)兒童年齡小這一特點(diǎn)，有計(jì)劃，有步驟地設(shè)計(jì)一些由淺入深的教學(xué)內(nèi)容，循序漸進(jìn)，來樹立學(xué)生的自信心，如，左右手的演奏從保持手的基本手型的順指法開始，逐漸拓展，在節(jié)奏音型的選擇技能技...

個(gè)人經(jīng)歷

因?yàn)榇禾斓搅?，這是一年的開始，所思念盼望的人應(yīng)該就在返家的路上，但是，這位忠于愛情的女性在沒有見到丈夫之前，還不能確定丈夫是否平安，也許他明天就回來，也許他永遠(yuǎn)都回不來了，所以，在興奮之...

社會(huì)影響

此處右手的搖指宜采用距岳山稍遠(yuǎn)的位置，發(fā)出較柔和的音色，似有朦朧感，左手不宜用假甲觸弦，建議用手指直接觸弦彈出渾厚的，近似銅鑼的音響效果，與右手飄逸的旋律形成對比，這一段中接下去的幾個(gè)部...

未來展望

第六小節(jié)和第七小節(jié)的彈奏指法為，抓花勾托抓花勾托托抓抹抹托抹托勾托，第一樂段第八小節(jié)的彈奏，需要注意的具體問題有以下幾個(gè)，一是觸弦位置，第八小節(jié)的音型與第四小節(jié)很相似，為了增強(qiáng)樂曲的藝術(shù)性，需要適當(dāng)加以對比...