以上是我多年專業(yè)教學(xué)當(dāng)中總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)，練習(xí)的過(guò)程是艱苦的，只要我們認(rèn)真探求，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，把握住適合自己的好方法，就一定能練好快速技巧，使自己早日從必然王國(guó)走進(jìn)自由下國(guó)，古箏視頻教學(xué)古箏獨(dú)奏...

藝術(shù)風(fēng)格

所以，任何時(shí)候我們不要忘記我們彈奏的音樂(lè)要表達(dá)什么，如果實(shí)在無(wú)話可說(shuō)，那么還不如保持沉默，客家古箏曲的形成，源于公元4世紀(jì)左右，當(dāng)時(shí)中原地區(qū)人口南遷，音樂(lè)隨人，于是中原的古箏藝術(shù)被帶到了廣東客家地區(qū)，經(jīng)過(guò)歷年...

創(chuàng)作理念

其花之美，野草不較而拙，美惡既殊，難于共處，殘荷雖枯，期于來(lái)年，大道所行，不顧細(xì)小，敬宗有言，春雨如膏，農(nóng)夫喜其潤(rùn)澤，而行者惡其泥濘，秋月如鏡，佳人喜其玩賞，而盜賊惡其光輝，是非且不可聽(tīng)，聽(tīng)之不...

個(gè)人經(jīng)歷

陳摶，約871，989，五代宋初道士和道教學(xué)者，字圖南，自號(hào)扶搖子，亳州，今安徽人亳州，人，早年讀諸子百家之言，有展翅青云之志，著，指玄篇，八十一章，其易學(xué)特征為以圖式解易，所提出的易學(xué)圖式，包括象和數(shù)...

社會(huì)影響

但很多情況下會(huì)遇到左手技巧連續(xù)出現(xiàn)的情況，這就要求演奏者能夠控制住自己的活動(dòng)，擺脫以前養(yǎng)成的慣性思維，在右手已經(jīng)奏出相應(yīng)音之后再開(kāi)始左手技巧的運(yùn)用，這個(gè)顫音屬于一般性顫音，要注意把握住彈奏...

未來(lái)展望

但兒童沒(méi)有樂(lè)曲本意的體驗(yàn)，怎么辦，我就這樣設(shè)問(wèn)，你有沒(méi)有親人在遠(yuǎn)方，你思念他嗎，你怎樣思念他，我的引導(dǎo)成了發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的催化劑，學(xué)生充發(fā)分揮自己的想象力，來(lái)表述自己所理解的樂(lè)曲的意...